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La lectura sin tortura

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Nuestra ventana

Hagamos que esta sea una ventana al mundo
 

El verbo

martes, 26 de marzo de 2013


1.- Actividades interactivas: pincha en los enlaces, realiza todos los ejercicios que quieras y corrígelos para comprobar tus errores.

Página 2: para realizar ejercicios de verbos en esta página, pincha sobre "actividades>Tema 7>objetivos 1-7".
Tiempos verbales: relaciona cada tiempo con su forma adecuada con su forma adecuada.
Página 7: de esta página puedes realizar todos los ejercicios relacionados con los verbos.
Tiempos y modos verbales 
Verbos regulares e irregulares
Repaso 1
Repaso 2
Repaso 3

2.- Unidades interactivas:
Puedes realizar las actividades directamente desde el blog o pinchando aquí para verlo en una nueva ventana.


Segunda unidad interactiva. Como en la anterior, puedes realizar las actividades aquí mismo o pinchar en este enlace.

3.- Juega al Pasapalabra de verbos: pincha en la imagen para jugar


4.- El sintagma verbal

Página 1: en esta página tenemos ejercicios de repaso para los tipos de sintagmas y el sintagma nominal.
Página 2: en esta página podemos repasar todo lo relativo al sintagma, incluido el sintagma verbal.

Tarea de Semana Santa

lunes, 25 de marzo de 2013


Llegados a este punto, cabe realizar un breve recordatorio de lo visto hasta ahora. A lo largo del "taller del humor" hemos hecho lo siguiente:
1.- Hemos analizado la gran parte de los recursos que se utilizan para hacer reír, para conseguir efectos humorísticos.
2.- Hemos analizado el humor en la obra teatral leída a lo largo de la evaluación (Cuatro corazones con freno y marcha atrás, de Enrique Jardiel Poncela, en 2º de ESO; Tres sombreros de copa, de Miguel Mihura, en 3º de ESO).
Una vez completado parte del trabajo, es hora de ponerse con la tarea final.
Es hora de ponerse a escribir. Instrucciones




1.- Debéis escribir un texto dramático (por parejas, si preferís): una escena o un acto teatral. La extensión de la obra no debe ir más allá de dos folios.
2.- El principal requisito es que sea una obra humorística: podéis usar todos los recursos del humor que hemos analizado a lo largo de este taller.
3.- Debe cumplir la regla de las tres unidades
  • Unidad de acción: no debemos complicar la trama, solo debe haber una acción principal.
  • Unidad de lugar: debe desarrollarse en un solo escenario (como en las obras leídas, cada acto se desarrollaba en un solo lugar).
  • Unidad de tiempo: No debe extenderse en el tiempo demasiado: lo ideal sería que la obra durase lo mismo que dura la representación.
4.- Algunos consejos para su redacción:
  • Recordad que una obra está escrita para ser representada. Tened en cuenta las posibles dificultades de su representación a la hora de escribirla.
  • Recordad que no existe narrador. Para subsanar esto, debemos usar unas indicaciones iniciales que ayudan al lector y al director de escena a situarse en la acción. También debéis usar correctamente las acotaciones.
  • Si incluís más de una escena, debéis tener en cuenta que el cambio de escena se produce cuando entra o sale un personaje del escenario.
  • Algunas ideas: escribir una parodia de una película u otra obra seria, reescribir un final distinto de las obras leídas, usar algunos personajes de las obras leídas y situarlos años más tarde...
Para saber más y practicar los conceptos del texto dramático os dejo un par de recursos:


Y si pinchas aquí, encontrarás otro recurso sobre los textos dramáticos.

Tarea voluntaria

1.- Tira cómica con Bitstrips: podéis usar esta herramienta que ya hemos visto en clase para crear una tira cómica. Elegid un chiste o un pequeño relato cómico y convertidlo en una tira cómica con esta divertida herramienta. Os dejo un vídeo en el que se explica cómo usarla.


2.- Están abiertos los retos voluntarios que ya habíamos vista durante las vacaciones de Navidad. Por ejemplo, podéis confeccionar un cartel multimedia con la herramienta Glogster sobre una novela, una película o un personaje que os guste.
Cuando acabéis las tareas, enviadme los enlaces y el texto por EDMODO
¡Y no os olvidéis pasaros por aquí de nuevo para repasar el verbo con actividades como el pasapalabra! 
Muy pronto en Nuestro rinconín.


Noticias de lo cotidiano en 2º A-B

miércoles, 13 de marzo de 2013

Como todos habéis completado la tarea de escribir una noticia cercana a vosotros y vosotras, aquí os dejo el resultado. Que disfrutéis leyendo las noticias de vuestros compañeros.


Taller de escritura: crónicas heroicas

miércoles, 6 de marzo de 2013

Durante esta unidad, hemos estudiado el tema de las crónicas y el tema de la épica. Vamos a unir ambos contenidos para llevar a cabo una actividad de escritura "creativa".
La tarea consistirá en escribir una crónica inventada que tenga como protagonista un héroe creado por nosotros. Ya hemos hablado de algunos héroes, por ejemplo de Ulises, de Aquiles, del Cid... A continuación os dejo algunos vídeos sobre ellos. Y, si pinchas en este enlace, tendrás información sobre muchos héroes griegos más. Y en este enlace tenéis muchos más vídeos sobre los grandes héroes de la Antigüedad.





Instrucciones para la tarea:

1.- Vamos a crear a nuestro héroe con esta herramienta online: Heroe Machine. Es una máquina generadora de héroes para crear personajes de diverso tipo. 
  • Como veréis, tendréis múltiples posibilidades de personalización.
  • Sólo tiene una pega. Como no requiere registro, no podremos guardar la imagen, así que tendréis que acabar el diseño de vuestro héroe en una sola sesión.

2.- Guardaremos nuestra imagen:
  1. Tocamos la tecla de imprimir pantalla.
  2. Abrimos el programa Paint, pinchamos sobre "Edición" y "Pegar".
  3. Recortamos la imagen de nuestro héroe, abrimos un nuevo archivo, "Edición" y "Pegar".
  4. Guardamos la imagen de nuestro héroe con la extensión .jpeg.

3.- A partir de nuestra creación, hay que redactar dos escritos:

A) Breve reseña biográfica en la que se incluya:
  • Nombre.
  • Origen.
  • Poderes ( si los tiene) y origen de esos poderes.
  • Algunos datos biográficos interesantes.

B) Una crónica:
  • Hay que situar al héroe en la actualidad y escribir una crónica sobre una noticia protagonizada por nuestro héroe.
  • La crónica debe contener todas las partes propias de una noticia (titular, subtítulo, entradilla y cuerpo)
  • Además, al ser una crónica, hay que incluir opinión a través de adjetivos, adverbios y sustantivos valorativos, metáforas y comparaciones.
Cuando tengáis escritos los dos textos en un archivo de word, los enviáis por EDMODO.

Ánimo y a ser periodistas creativos.




Estudio cartografiado de El beso del Sáhara

miércoles, 20 de febrero de 2013

Acabamos de terminar la lectura de El beso del Sáhara, de Gonzalo Moure, una obra llena de magia, amor y que nos ha dado a conocer la vida cotidiana de otra cultura, los saharauis, que no tienen una vida fácil, que viven una vida marcada por la guerra y las necesidades.
Aprovechando esta lectura, vamos a trabajar varios aspectos de la novela, vamos a recordar su argumento a partir de la construcción de un mapa con Google maps.
El funcionamiento de la herramienta lo veremos en clase. A continuación os dejo las instrucciones de lo que debe aparecer en el mapa:
INSTRUCCIONES
1.- La primera parada de Marta es el aeropuerto de Tindouf:
  • Encuentra este lugar y pon una marca de posición.
  • En esta marca de posición debes incluir las palabras de Marta en las que refleja sus primeras impresiones del lugar.

2.- Debéis buscar el primer lugar que aparece en la novela, Smara. En este punto geográfico debéis poner dos marcas de posición:
  • En la primera marca hay que incluir un breve resumen de lo que sucede en la novela en este primer punto geográfico. Además, también debéis incluir una imagen de este campamento.
  • En la segunda marca de posición debéis poneros en la piel de Marta y contar con vuestras palabras cómo os sentiríais si os sucediera lo mismo que a ella.

3.- En la página 31, la novela dice que tras la muerte del padre de Nadira se trasladaron de campamento dos veces antes de ir a El Aaiún. 
  • Busca algún otro campamento de la provincia de Tindouf, por ejemplo Awsard o Rabouni y explica lo siguiente:
  • Pon una marca de posición y cuenta un poco cómo podría ser la vida de Marta en aquel lugar. Para ello, relee las páginas 37 y 38 y visita esta dirección o esta otra.

4.- Luego, Marta y su nueva familia se trasladan a El Aaiún. De nuevo, debes poner dos marcas de posición.
  • En la primera debes escribir algo sobre esta ciudad importante saharaui e incluir una imagen.
  • En la segunda marca debes resumir muy brevemente lo que ocurre en esta parada.

5.- Por último, una parte de la historia ocurre en Madrid. Pon dos marcas de posición en esta ciudad e incluye lo siguiente.
  • Un breve resumen de lo que allí ocurre.
  • Una reflexión personal sobre la siguiente pregunta: ¿Serías capaz de abandonar todo, familia, amigos, raíces por una vida material?

6.- Por último, incluye una marca de posición en la ciudad de nacimiento del autor y escribe algunos datos sobre su vida. Incluye también una imagen.

Finalmente, os incluyo un mapa con las marcas de posición necesarias como guía para vuestro trabajo.


Ver El beso del Sáhara en un mapa más grande

TEMAS 2 Y 3. Repaso interactivo (II). Los sintagmas. El sintagma nominal

viernes, 8 de febrero de 2013

EJERCICIOS SOBRE LOS DETERMINANTES, LOS PRONOMBRES Y LOS ADJETIVOS

Gracias a la profesora Begoña Ruano y a su blog "Avueltasconlalengua" os dejo esta recopilación de ejercicios. Sobre todo, dirigido a aquellos que no diferenciéis las diferentes clases de palabras y que es tan importante a la hora del análisis sintáctico.
ADJETIVOS
EJERCICIOS
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PRONOMBRES
Pronombres son las palabras que señalan o representan a personas u objetos, o remiten a hechos ya conocidos por el hablante y el oyente. Podríamos decir que son palabras que sustituyen a los nombres.
TEORÍA
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ACTIVIDADES
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DETERMINANTES
Los determinantes son partes de la oración que acompañan al nombre para concretarlo y limitar su significado aportando informaciones como género, número, situación en el espacio, posesión…

ACTIVIDADES

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LOS SINTAGMAS. EL SINTAGMA NOMINAL

Para repasar las cuestiones relativas a los tipos de sintagma y al sintagma nominal, os dejo una serie de enlaces que os ayudarán a repasar de una forma más amena:



1.-Repasa los tipos de sintagmas
2.-Atrapa a ese sujeto: en esta página, accede a las tres primeras pestañas (los sintagmas, el sintagma nominal y sujeto y predicado). Ahí tenéis teoría y ejercicios.
3.-Reconoce el sujeto de unas oraciones



TEMAS 2 Y 3. Repaso interactivo (I). Polisemia, sinonimia, antonimia, acentuación

Como ya sabéis, de cara al repaso de cada control, os dejo una serie de actividades online autocorregibles que os ayudarán en el estudio del tema. Y, como siempre, os dejo unos enlaces para que os lo paséis lo mejor posible.
Página 1: ejercicios sobre las palabras polisémicas.
Página 2: ejercicios sobre palabras sinónimas 1.
Pagina 3: ejercicios sobre palabras sinónimas 2.
Página 4: crucigramas de sinónimos.
Página 5: ejercicios sobre palabras antónimas 1.
Página 6: ejercicios sobre palabras antónimas 2.
Página 7: crucigramas de antónimos.
Página 8: repaso y ejercicios de sinónimos y antónimos en una unidad didáctica interactiva y muy útil y divertida.
Página 9: unidad didáctica interactiva para repasar la polisemia.

Pasapalabra de antónimos, Pincha en la imagen para acceder



La parte de ortografía de nuestro tema actual versa sobre la acentuación en diptongos e hiatos. Como este tema suele dar bastantes dolores de cabeza y, aunque parece sencillo, no acaba de comprenderse bien del todo, os dejo una presentación que os lo dejará muy bien explicado y muy clarito:
Por supuesto, para practicar, tenéis a continuación varios ejercicios:
  1. El punto sobre la i: ejercicios sobre diptongos. Cuando acabes un ejercicio, pincha sobre la flecha en la esquina inferior izquierda para continuar.
  2. El punto sobre la i: ejercicios sobre hiatos.
  3. Ortografía interactiva: en esta ocasión debes escoger entre la vocal con acento o sin acento.
  4. Ortografía interactiva: otro ejercicio parecido al anterior.
  5. Reglas de ortografía: en esta actividad debes escribir las palabras con su acento donde convenga (diptongos).
  6. Reglas de ortografía: lo mismo que la anterior pero con hiatos.

Lorem

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Ipsum

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Dolor

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